震動安排后臺

　　因為咱們班幼兒對玩耍愛好較濃，為了使幼兒不妨邊聽音樂邊拍節(jié)拍再共同少許大略的肢體舉措。培植兒童身材各局部的融合共同，我安排了這節(jié)音樂玩耍課。

震動目的

　　1、商量紙杯的聲響以及多種玩法。

　　2、培植幼兒與差錯之間的彼此共同。

熏陶中心、難點

　　中心：熟習幾種紙杯玩耍的玩法。

　　難點：玩耍準則的控制。

震動籌備

　　1、籌備進講堂的音樂《掀起你的蓋頭來》

　　2、 歌曲《娃嘿嘿》灌音、灌音機

　　3、紙杯人員一個

震動進程

　　教授帶幼兒隨音樂《掀起你的蓋頭來》邊做舉措邊進講堂

　　一、導(dǎo)出局部

　　1、出示一個紙杯發(fā)問：這是什么?能用來干什么呢?

　　2、你領(lǐng)會它能還好嗎發(fā)出聲響嗎?

　　3、教授總結(jié)：它的用途很大，它還不妨和咱們小伙伴玩玩耍呢。

　　二、新授

　　1、放灌音《哇嘿嘿》教授啟發(fā)幼兒鼓掌打節(jié)拍(熟習音樂樂律)

　　2、即日咱們要用這首歌曲來做玩耍《傳紙杯》

　　3、把全場幼兒分紅五組，每組8人

　　4、用“闖三關(guān)”的辦法來玩玩耍，由易到難

　　第一關(guān)準則：一拍一動，

　　第一拍雙手端起紙杯，

　　第二拍從右手邊傳給左右的小伙伴。

　　(教授演示，啟發(fā)幼兒熟習)

　　第二關(guān)準則：第一、二拍鼓掌，

　　第三、四 拍傳紙杯(教授帶幼兒熟習)

　　第三關(guān)準則：第一、二拍鼓掌，

　　第三、四拍 雙手瓜代拍紙杯的底部，

　　第六、六拍在鼓掌，

　　第七、八拍傳紙杯

　　(中心熟習這一關(guān)，引導(dǎo)幼兒熟習玩法)

　　三、中斷局部

　　普遍結(jié)果用第三關(guān)的辦法熟習傳紙杯的玩耍(堅韌熟習)

　　四、震動蔓延

　　除去傳紙杯咱們還不妨試驗傳沙丘、傳皮球等玩耍，咱們此刻就一道去操場玩吧!

熏陶反省

　　此次震動我沿用逐層深刻的本領(lǐng)，讓幼兒邊玩邊學，在玩中體驗音樂，在體驗音樂的同聲玩玩耍。(.根源屈.教授文獻網(wǎng))是所有講堂有了風趣性，此次震動我叫關(guān)心兒童間的彼此協(xié)作認識，傳紙杯的幾種本領(lǐng)都須要彼此出色共同，本領(lǐng)實行玩耍。

　　此次震動還算勝利，但仍有少許不及之處：

　　1、對每一關(guān)的玩耍準則講的不夠明顯，我有些低估兒童。

　　2、對接收慢的幼兒光顧不到位。

　　在此后的熏陶震動中我將全力矯正不及，篡奪使幼兒能從多發(fā)面獲得興盛。

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