“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑貫串。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒……”伴跟著《二十四骨氣歌》洪亮的朗讀聲，甘肅省張掖市臨澤縣濱河小學(xué)四班級（4）班弟子激動地到達(dá)書院的“欣喜農(nóng)場”，在處事課教授馬永萍的引導(dǎo)下給農(nóng)農(nóng)作物鋤草、澆水，經(jīng)心珍愛它們成長。

這是該校適合二十四骨氣，發(fā)展融洽農(nóng)耕文明處事培養(yǎng)的一個場景?！霸蹅兠刻煲o農(nóng)農(nóng)作物鋤草、澆水，控制了基礎(chǔ)的處事本領(lǐng)，同聲也領(lǐng)會到了處事的勞累與痛快。我憧憬那些農(nóng)農(nóng)作物快點著花截止……”正在加入處事的弟子柏嘉熠欣喜地說。

濱河小學(xué)地處縣城城市郊區(qū)，90%之上的弟子來自鄉(xiāng)村，大多對農(nóng)業(yè)消費(fèi)處事并不生疏。為此，書院適合二十四骨氣，將農(nóng)耕文明所蘊(yùn)藏的農(nóng)學(xué)思維、農(nóng)業(yè)常識和刻苦刻苦、勞累搏斗、互幫合作、結(jié)合慈愛等文明保守融入船塢文明、講堂熏陶和處事試驗，經(jīng)過一骨氣一中心、一骨氣一首詩、一骨氣一歌謠等震動，啟發(fā)弟子豎立精確的處事觀。

同聲，書院連接鞏固處事培養(yǎng)出發(fā)地樹立，在原有6000多公畝綠化帶處事培養(yǎng)出發(fā)地的普通上，連接發(fā)掘校國內(nèi)資本源，將熏陶樓后3400多公畝的空隙開拓樹立成了弟子處事培養(yǎng)試驗出發(fā)地——“欣喜農(nóng)場”，并劃分紅10個培植區(qū)由弟子自決處置，進(jìn)一步鞏固弟子的處事主人翁認(rèn)識。書院還同步開拓3門處事培養(yǎng)校本課程，裝備處事培養(yǎng)兼差教授16名，經(jīng)心擬訂處事培養(yǎng)熏陶安置，堅固發(fā)展處事培養(yǎng)課程，促成處事培養(yǎng)落地生效。

其余，充溢表現(xiàn)家校共同效率，經(jīng)過家長培養(yǎng)和訓(xùn)練會等道路引導(dǎo)家長對準(zhǔn)弟子年紀(jì)特性和天性分別，為弟子安置符合的處事工作，統(tǒng)籌膂力處事，提防手腦并用，采用徑直介入、田里查看等辦法加強(qiáng)處事試驗領(lǐng)會，提高弟子介入處事的主動性。

“讓弟子自小在農(nóng)耕文明的熏染中生長，在處事的同聲體驗農(nóng)耕文明的博大精煉，從而逼近天然，景仰處事。”濱河小書院長韓永新說，書院將進(jìn)一步創(chuàng)造健康處事培養(yǎng)構(gòu)造實動工作體制，落實處事培養(yǎng)課程，提高維持保護(hù)本領(lǐng)，真實促成處事培養(yǎng)深刻靈驗實行，激動弟子德育智育體育美育勞所有興盛。（華夏培養(yǎng)報-華夏培養(yǎng)消息網(wǎng)新聞記者 尹曉軍 通信員 蘇興洲 李佩吉）

?濱河小學(xué)四班級（4）班弟子在“欣喜農(nóng)場”欣喜勞作。李佩吉 攝

濱河小學(xué)四班級（4）班弟子在“欣喜農(nóng)場”欣喜勞作。李佩吉 攝

濱河小學(xué)四班級（4）班弟子在“欣喜農(nóng)場”欣喜勞作。李佩吉 攝

濱河小學(xué)四班級（4）班弟子在“欣喜農(nóng)場”欣喜勞作。李佩吉 攝

作家：尹曉軍 蘇興洲 李佩吉

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