紙在生存中格外罕見，逼近幼兒的生存，具備風趣性、可操縱性、反復無常性的特性，看似普遍的紙卻蘊藏著不行估計的培養(yǎng)價格。貫串兒童們的愛好和須要，昆陽鎮(zhèn)試驗幼稚園大班段打開了對于“紙”的商量之旅。

“我在教里找到了紙袋瓷盒，速寫紙、細工紙，羊奶的包裝和書也是用紙做的哦。”“在講堂里我創(chuàng)造了像片紙、紙筒、紙盤、A4紙、再有到處看來的卡紙?！眱和瘋兓頌檎摇凹垺蹦苁郑还芩鼈儾卦诤翁巸和瘋兌寄茌p快找到。找“紙”震動，讓幼兒對紙爆發(fā)愛好，激勵幼兒對紙的探究理想。

紙從何而來，又是如何創(chuàng)造而成的？昆實幼的兒童們運用樹枝、稻草等各別資料舉行試驗，經(jīng)過浸泡、拌和、鋪平、晾曬等進程，兒童們在風趣的造紙震動中，感遭到了造紙的不易及昔人的聰慧本領。

“咱們一道把本人做出來的紙化妝一下吧！”教授的一句話又激勵了兒童們的推敲，面臨這來之不易的“功效”，還好嗎本領到達本人預期的功效呢？兒童們試驗了不必本領：扎染、涂色、剪紙……就如許一張紙時髦圖案出來了。

紙還不妨如何玩呢？一張白報紙，一個紙球、一架紙鐵鳥，不須要任何東西，卷一卷、折一折、立一立，就能讓兒童們玩得很欣喜。

在這一場與紙的玩耍中，兒童們經(jīng)過“尋紙”“探紙”“玩紙”，在玩國學，學中玩。幼在這場對于“紙”的探究之旅中，幼兒勤推敲、愿操縱、愛表白，在一次次發(fā)端操縱中領會到創(chuàng)作的歡樂。（通信員：李俠）

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