寰球馳名的童子情緒學(xué)家皮亞杰過程長久的接洽得出一個可驚的論斷：兒童的才華是在玩中興盛起來的。他覺得人的思維不是徑直根源于外部寰球的客觀實(shí)物，而是根源于人的舉措。童子的思想主假如舉措思想和局面思想。說得大略少許，即是兒童不大概像成人那么不妨坐在那兒靜靜地思拷問題，兒童必需在玩的進(jìn)程中經(jīng)過觸摸實(shí)物，本質(zhì)地玩弄和操縱來看法寰球。

究竟上，學(xué)會玩，對兒童來說，即是進(jìn)修，大概說是一種真實(shí)欣喜的進(jìn)修。

在美利堅合眾國的幼稚園，玩耍是童子進(jìn)修的重要實(shí)質(zhì)，并且，玩耍中更加夸大發(fā)端和創(chuàng)作，每一位在場的兒童都要展現(xiàn)本人，找到本人的場所。教授往往覺得，童子所發(fā)端和創(chuàng)作的每一律貨色都是一個了不得的進(jìn)修功效，都不妨給子興勛。兒童們的中腦不妨在才華玩耍中贏得極大的興盛。

在少許才華玩耍中，做細(xì)工不失為興盛兒童設(shè)想力的一種靈驗(yàn)本領(lǐng)。這種本領(lǐng)既大略又儉樸，給兒童供給少許布頭、樹葉、紙片、橡皮泥、小鉸剪、膠水等，讓兒童憑本人的設(shè)想，去創(chuàng)造百般眾生、 百般圖案還不妨經(jīng)過手對紙的折疊，產(chǎn)生確定的形勢，使人能設(shè)想成一種物體。兒童折疊紙時，要折、壓、翻、踏??這都須要手部多種小肌肉加入震動，對兒童手的舉措的興盛有很大扶助。

折紙所須要的紙并不考究，只有平坦、能疊、然而分軟弱就不妨運(yùn)用。有的紙再有特出用處，如糖紙不妨做舞蹈的小丑，包包卷煙或是包巧克力的“錫紙”能做出高腳杯，兒童還能用這此貨色做玩物。

在那些才華震動中，兒童的才華會獲得極大興盛和普及。你如何看？

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