震動目的：1、發(fā)端領會百般各別品種繩索的特性和用處。2、啟發(fā)幼兒用連接的談話說出繩索的用處。3、培植幼兒設想力、創(chuàng)作力和散發(fā)思想本領，領會一物多玩與普遍協(xié)作的歡樂。震動籌備：籌備繩索用處的圖片

震動進程：1、教授啟發(fā)幼兒說出生存中見過的百般繩索和用處。（1）師：咱們的生存中哪兒用到了繩索，它們是用來做什么的？你還見過什么其余特出的繩索？它們都不妨用來做什么呢？2、教授將生存中的百般繩類藝術品和繩索的用處用圖片展現(xiàn)。（絨線繩不妨編制、唱工藝品，麻繩、尼龍繩不妨用來捆貨色，繩索拉起來不妨晾衣物，細線不妨釘扣子、縫衣物，紙繩不妨用來做化妝品，尼龍繩不妨用來編芒鞋和百般其余貨色……）3、教授演示用繩索拼圖案，啟發(fā)幼兒發(fā)端獨立大概多人操縱。師：咱們用繩索還不妨拼出圖案來。你想用你手上的這根繩索來做什么？此刻你來試一試好嗎？（幼兒自在探究、游玩，一人玩、兩人玩、協(xié)作玩……教授激動幼兒探究各別的玩法，扶助本領差的幼兒。師幼共通創(chuàng)作，準時歸納、試驗各別的玩法，激動幼兒連接革新。）4、幼兒引見本人大作。

請幼兒站起來向大師用領會連接的談話引見本人拼出的圖案，教授符合點評。震動反省1、 教授演示的功夫不夠領會。我安排的功夫是想讓她們看清我拼出圖案的進程，以是我采用了馬上操縱，然而我在臺子上操縱的功夫繩索沒有恒定，很簡單被幼兒一碰就變形了。2、 臺子擺放和教授場所不對理。我讓大師把臺子搬到了中央舉行熏陶，從來安置是比擬空的，然而大師都看得見我的電腦屏幕，所以就越擠越近，結果幼兒的功效很簡單被左右的幼兒妨害。我沒有把圖片放在PPT上全屏表露也是大師看得見的因為。3、 功效沒轍展現(xiàn)。該當讓她們回到從來的臺子上操縱之后把大作用液體膠粘在紙上，如許還不妨展現(xiàn)出來。4、 震動創(chuàng)新意識不錯。用一根繩索來拼出圖案，一致于一筆畫成的簡筆畫，不妨很好地錘煉幼兒創(chuàng)作性思想，情勢也比凡是的美術震動大略。

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