昨天，數(shù)學(xué)老師郭老師神秘兮兮地跟我們說(shuō)“今天晚上準(zhǔn)備幾張a4紙和一張面紙還有一張報(bào)紙”我們疑惑不解，而郭老師卻笑嘻嘻地說(shuō)“等明天數(shù)學(xué)課你們就知道了”數(shù)學(xué)課上，我們討論著老師叫我們帶這些紙干什么這時(shí)。

今天，我們要去學(xué)校的實(shí)踐基地參加折紙活動(dòng)下午，我們來(lái)到了四樓的紙藝教室，老師說(shuō)我們今天要折紙人，我一聽(tīng)就來(lái)了精神老師給我們每人發(fā)了一張長(zhǎng)方形的紙老師叫我們把紙撕成正方形，再教我們做小人的頭頭是寶塔形。

在一個(gè)小屋子里面，有一個(gè)小女孩正跪在一塊手工編織的花毯上看書她身著蒙古服裝，一雙求知的眸子放著光她的前面有一張小方桌，桌子上擺著一本書，小姑娘正認(rèn)認(rèn)真真地品讀書中的每一句話呢窗外，兩只白蝴蝶飛了。

早已落葉歸根花圃里菊花還稀落地開(kāi)著最后幾朵這些花樹(shù)是我親手栽種的，種子是朋友從故鄉(xiāng)蕪湖寄來(lái)的望著它們，我想起了鏡湖旁的垂柳，想起了校園里的香樟樹(shù)，想起了赭山上滿山坡的菊花二十年前，我向往著。

放風(fēng)箏 上個(gè)星期，老師通知我們要做風(fēng)箏，材料有桃花紙竹簽等做好了，下節(jié)課我們可以用自己的風(fēng)箏放，沒(méi)做好，可以去買一只一聽(tīng)到放風(fēng)箏，“噢”同學(xué)們歡呼雀躍大家紛紛行動(dòng)了起來(lái)我把桃花紙拉平，輕快的。

我們班的班級(jí)文化是趣味折紙折紙是一種趣味性很好的提高思維的方法在上折紙課時(shí)，我們大家都沉浸在笑聲中，鍛煉了我們的動(dòng)手動(dòng)腦能力每一節(jié)課，每一個(gè)折紙作品，燈籠大象小鳥每一個(gè)都包含著我們的汗水和智慧。

這些遍地都是的材料經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的浸泡，雜物爛掉了，而纖維不易腐爛就保留下來(lái)，然后放入石中，不停攪拌，成為漿狀物，再經(jīng)過(guò)干燥工藝，就變成了紙讀了這篇文章，使我明白蔡倫之所以能發(fā)明造紙術(shù)是因?yàn)樗朴趧?dòng)腦，注意。

有一天，筷子和紙張一起來(lái)到森林玩游戲，玩的時(shí)間長(zhǎng)了就覺(jué)得很累，于是她們就決定在此休憩一下，暖暖的陽(yáng)光給紙張和筷子帶來(lái)了睡意，兩人漸漸的入睡了，睡夢(mèng)中她們夢(mèng)到了森林爺爺，紙張問(wèn)“森林爺爺，地球上為什么會(huì)有森林。

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